Das Plenum des Konsells hat die Dekrete des neuen Organisations- und Betriebsreglements (ROF) des Primarbereichs und des Sekundarbereichs gebilligt, die den öffentlichen 1.420-Lehrzentren des valencianischen Bildungssystems, in denen die obligatorischen Lehren des Landes vermittelt werden, mehr pädagogische, organisatorische und verwaltungsmäßige Autonomie verleihen Grundschule, ESO und Sonderpädagogik sowie Kindererziehung, Abitur und FP.
Die vor Jahren für 22 nicht erneuerten primären und sekundären ROFs sollen die Autonomie der Lehrzentren verbessern, aber die Beteiligung der verschiedenen Bereiche der Bildungsgemeinschaft der einzelnen Zentren auf hohem Niveau gewährleisten des Klosters und der Schulbehörde.
Ebenso verpflichten sie sich, öffentliche Bildungszentren für die Gesellschaft zu öffnen, um die Kenntnis ihres Ausbildungsangebots zu erleichtern und so zu dauerhaften Ausbildungszentren für die Bürger zu werden.
Die beiden Dekrete regeln die Beteiligung der Bildungsgemeinschaft an der Organisation, Verwaltung und dem Betrieb von Bildungszentren sowie die Erleichterung der Lehrerkoordinierung durch eine Reihe von Koordinierungsgremien.
Ebenso legen sie den Rahmen für die Verwaltung der Zentren fest und legen die Kompetenzen der Verwaltungsteams sowie der einzelnen Mitglieder fest.
Die neuen Regelungen fördern die Gleichstellung von Frauen und Männern in den Leitungs - und Lehrkoordinationsgremien. Darüber hinaus wird nachdrücklich gefordert, für die spezifische Bezeichnung von Bildungszentren die Namen von Frauen zu fördern, die sich in verschiedenen Disziplinen hervorgetan haben, um ihren Beitrag in allen Wissensbereichen und bei Großveranstaltungen zu würdigen. Ziel dieser Maßnahme ist es, die Zahl der Bildungsstätten mit Frauennamen zu erhöhen und die Aufgabe von Frauen sichtbar zu machen.
Die ROFs bilden die Grundlage für die Ausübung der Autonomie durch die Bildungszentren aus verschiedenen Blickwinkeln: pädagogisch durch die Ausarbeitung des Bildungszentrumsprojekts (PEC); Organisatorisch, durch die Regeln der Organisation und des Betriebs und der Verwaltung der Ressourcen, durch das Verwaltungsprojekt, all dies ist in der jährlichen allgemeinen Programmplanung (PGA) enthalten.
Im Rahmen dieses allgemeinen Jahresprogramms wird dem Aktionsplan zur Verbesserung (PAM) eine besondere Bedeutung beigemessen, in dem festgelegt ist, welche Bildungsmaßnahmen im Bildungszentrum durchgeführt werden.
In diesem Sinne können die Zentren zur Erfüllung ihrer Bildungsprojekte Qualifikations- und Berufsausbildungsanforderungen für bestimmte Berufe gemäß den vom Ministerium festgelegten Bedingungen und Grenzen vorschlagen.
Eine weitere Neuerung ist, dass die Anzahl der wöchentlichen Unterrichtsstunden, die die Managementteams für die Entwicklung ihrer Funktionen benötigen, global im Zentrum festgelegt wird und dass sie bei der Ausübung ihrer Kompetenzen die Autonomie haben werden, diese zu verteilen die Mitglieder der Geschäftsleitung.
Gleichzeitig wird festgestellt, dass während des Schultages die Anwesenheit von mindestens einem Mitglied der Geschäftsleitung gewährleistet sein muss.
Verstärkung der Führungsteams
Die neuen ROF verstärken die Managementteams, da sie im Fall von Säuglingen und Grundschulkindern die Schaffung der Figur des Studienleiters für die Zentren von 6 zu 8-Einheiten und die des stellvertretenden Direktors für alle weiterführenden Bildungseinrichtungen verallgemeinern.
Die beiden Dekrete entwickeln auch das Betriebsregime und den rechtlichen Status der Schulbehörde und des Fakultätspersonals. Zu den neuen Aufgaben der Schulräte gehört somit die Ernennung einer Person zur Förderung der tatsächlichen und wirksamen Gleichstellung von Frauen und Männern.
Eine weitere bemerkenswerte Änderung, die die Arbeitsweise der Schulbehörden verbessern wird, besteht darin, dass gewählte Personen entlassen werden können, wenn die Anzahl der unentschuldigten wiederholten Abwesenheiten in Sitzungen, die während eines akademischen Jahres einberufen wurden, 50% davon überschreitet. Darüber hinaus können Fachkräfte, die keine Lehrkräfte sind und die Inklusion unterstützen, wie z. B. Pädagogen, stimmberechtigt, aber ohne Stimmrecht, am Kloster teilnehmen.
In Bezug auf die Ernennung von Tutoren wird angegeben, dass sowohl in der Grundschule als auch in der ersten ESO die Personen, die die Nachhilfe ausüben, nach Möglichkeit Lehrer mit einem endgültigen Bestimmungsort für das Zentrum sein werden.
Darüber hinaus müssen die Tutoren im Falle von Sekundar-, Abitur- und FH-Prüfungen vierteljährlich ein Treffen mit den Vätern und Müttern abhalten und die Schüler und Familien über die Bewertungskriterien und die durchzuführenden Prüfungen informieren , die Ziele und Inhalte, den Auswertungszeitraum sowie die Programmierung und die Rechte und Pflichten der Studierenden.
Mit der Philosophie, die Autonomie der Zentren zu fördern, können die Leitungsteams nach Anhörung des Klosters und der Schulbehörde entschlossenes Lehrpersonal des Zentrums damit beauftragen, andere für die Organisation und die ordnungsgemäße Funktionsweise des Zentrums erforderliche Aufgaben gemäß der Richtlinie zu erfüllen vom Fakultätspersonal festgelegte und vom Studienleiter vorgeschlagene Kriterien.
Dies eröffnet zum Beispiel die Möglichkeit, neue Persönlichkeiten wie den Koordinator der Schulbibliothek oder diejenigen zu schaffen, die das Zentrum für die Entwicklung seines Bildungsprojekts für angemessen hält. Die Arbeitsstunden, die dieses Personal für die neu zugewiesenen Aufgaben zur Verfügung stellt, können anhand der Gesamtzahl der wöchentlichen Unterrichtsstunden berechnet werden, die für die verschiedenen Koordinierungen festgelegt wurden.
Verpflichtungserklärung für Familien
In Bezug auf Partizipation und soziale Zusammenarbeit wird hervorgehoben, dass die Zentren das Engagement der Familien für die Entwicklung von Aktivitäten fördern werden, um die akademischen Leistungen der Schüler zu verbessern und demokratische Partizipation zu fördern. Sie können assoziative Verbindungen zu verschiedenen Freiwilligennetzwerken herstellen. kulturelle Vereinigungen oder andere soziale Akteure.
In diesem Abschnitt ist darauf hinzuweisen, dass jede öffentliche Schule oder jedes öffentliche Institut bei der Anwendung des Bildungszentrumsprojekts (PEC) eine pädagogische Verpflichtungserklärung mit den Familien ausarbeiten muss. In dem Verpflichtungsschreiben werden die Verpflichtungen zum Ausdruck gebracht, denen sich jede Familie und das Zentrum in Bezug auf die Grundsätze, die es inspirieren, einig sind und die notwendig sind, um die Zusammenarbeit zwischen den Bildungsmaßnahmen der Familien und dem Bildungszentrum in einem Umfeld von zu gewährleisten Koexistenz, Respekt und Verantwortung bei der Entwicklung von Bildungsaktivitäten.
Die neuen ROF regeln auch die Zahl der freiwilligen Helfer, die gemäß den beiden Dekreten geschaffen wurden, um die Öffnung der Bildungszentren für die Umwelt zu fördern und das Angebot an Bildungsaktivitäten der Zentren zu verbessern. Diese Verbindungen zu Freiwilligennetzwerken müssen zuvor von der Schulbehörde genehmigt werden.
Zu den ROF gehört auch die Anerkennung der Wichtigkeit der Bewertung der Zentren, um allen am Bildungssystem beteiligten Akteuren zuverlässige und ausreichende Informationen zur Verfügung zu stellen, die Urteile, Entscheidungen, Praktiken und Unterrichtsrichtlinien unterstützen das begünstigt das Lernen und die Bildung der Staatsbürgerschaft. Eine Bewertung, die vom Bildungsministerium sowohl intern als auch extern durchgeführt wird und für dieselbe Bildungsgemeinschaft zuständig ist.
Die beiden Dekrete enthalten unterschiedliche Übergangsbestimmungen. Im Falle der Sekundarstufe müssen daher diejenigen erwähnt werden, die darauf hinweisen, dass sie von den Erwachsenenbildungszentren (FPA) und den integrierten öffentlichen Berufsbildungszentren (CIPFP) sowie von den Lehrzentren ergänzend angewendet werden künstlerisch, solange die Organisation und der Betrieb dieser nicht speziell geregelt sind.
Die beiden Dekrete treten am 1 im September von 2020 in Kraft, mit Ausnahme der vierten Übergangsbestimmung des Primärdekrets, die am Tag nach ihrer Veröffentlichung im „Amtsblatt der Generalitat“ erlassen wird.
Diese Bestimmung bezieht sich auf die Aufrechterhaltung des genehmigten Tages für Zentren mit einem spezifischen Plan für die Organisation des Schultages oder des Tages, an dem der Kurs 2019-2020 durchgeführt wird, für diejenigen, die diesen spezifischen Plan nicht haben, während der Das Bildungsministerium veröffentlicht keine neue Regelung für den Schultag.
